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南京外国语学校是一所怎样的中学?

南京外国语学校是一所怎样的中学?

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看到这个问题,感慨万千,好久没有谈起过自己的母校了,写一篇长文纪念一下。南外改变了我的人生,我很感谢它,但最终我却因为离开了它才找到自己的梦想中国的绝大多数中学

看到这个原因,感慨万千,好久没有谈起过自己的学校了,写一篇长文纪念一下。

南外改变了我的人生,我最感谢她,但最后我仍由于放弃了她才找到自己的愿望

中国的绝大多数中学,在应试教育的大光环照耀下,讲究的是同质化,崇尚激进集体主义,这只是所有人所批评但仍再未能摆脱的现实。南外更非常的一点,就是它从这种程度上可以无视教育制度的桎梏,走出自己有限的一片天地。南外最大的特点是新政和生源:政策来自保送与留学,生源来自小升初以及高中的本科。

南外面向全市各个校区录取,生源是南外的一个重要指标,所以提到南外之前,我得先从我学校所在的南外仙林分校说起。

小学三初中的之后我为了搬家,转学来到了南外仙林分校。那个以后学校已经建立第二年南京小学生英语教育,没有办学经验,基本上是报一个录一个,于是我就变成了最早的哪批大学摸着石头过河招收的试验学生之一。不到三年,由于当时仙林考南外的高分免摇号优惠政策,全市的孩子们挤破头拼了命地要里南外仙林的小学部,甚至幼儿园就往新诞生的“南外幼儿园”里挤,南外仙林顿时变成了南京更牛逼的小学。

没有2004年偶然回到仙林的机会,我其实就经常在之前那些学校上读完十年,然后在南京一个名字上带有数字的学校上班,然后跟着大部队参与高中,考到国外某个学院,估计读个理工科专业吧,说不定现在也在里知乎给大V们点赞,蛤蛤蛤。

南外招收的学子上有一大半来自北京的哪几所“名校”小学:南外仙林,拉萨路小学,琅琊路小学,力学小学,北京东路小学,等等。除了南外仙林的小孩,来自任何“名校”的小孩基本上都声称小学就学习压力巨大,天天各种竞赛跟模拟题,为了考南外以及保送南外真是拼了命。很感谢南外仙林的优惠政策所提供的素质教育的宽松环境,每天两节英语课以及外教,音乐艺术电脑课似乎不占用,五六年级别的小孩却在努力学数学的之后我起初弹钢琴,当然现今成为学霸的我也没有落下,也是拿了数学跟编程省一等奖的……

南外小升初的录取联考是全英语出卷,题目涵盖时政要闻,百科知识,数学思维跟单纯的英语能力。由于有仙林四年大量的英语学习,加上当时名次年纪拔尖,我成功地考进了南外,分数高至即便没摇上号也会考上(当时仙林的优惠政策,没摇上号的同学也可以参与南外小升初考试,如果考到初中前5%就可以进南外)。南外的高中有一半是本科(正常考出来并且竞赛保送的),一半是扩招(成绩不够交钱靠关系里以及成绩好没摇上号等等的),高中本部基本上都是考出来的(很小一部分是扩招),对内要求是全年级前320(总共700个学生以上),差几分的可以交钱上,再在全市范围内对外招几十个人。小升初时可以报考小语种班,日语韩语韩文,各招收20人以上。这部分人在里了高中期间在大学就不学英语了,可以直升大学,毕业后基本又到相应国家出国。

然而即使有一半的人是利用这些特定平台进来的,南外真的是一个高手如云的地方,小时候一直习惯于年级前列的我一下子迷失了方向,加上年纪小不懂事贪玩,直到高中能升学了面对压力才让名次从年级四五百名赶到一百多名。许多学生或者跟学校一样,各种竞赛到处走,而我里了学校期间又再也没有参加过奥数,编程等等的培训。一是后来贪玩,二是认为为什么能跟对方一样,参加各种参赛都是为了怎么,证明自己智商拔群吗?

南外本部和仙林的氛围虽然差不多,相对却非常素质教育化,应试的成分没那么多。虽然每个人也又在比着成绩,却没有形成别的学校这样成绩决定一切的氛围。上课,补课,做题是人生的重要一部分,但绝不是生活的所有,学习压力并没有大至必须让基本全部的时间用在学习上。学校每天却有运动会,艺术节,外语节等丰富多彩的活动,还有许多选修课,同学们的课外生活相比普通的学校而言是最独特的。学校也没有各种乱七八糟扼杀个性的要求如果学生不允许留头发什么的,但是打扮成杀马特肯定是想挨批的。

南外是全南京唯一可以下午四点放学的初中,被许多别的小学教师所讨厌。作业量不多不少,一个正常人在不耽误时间不临近考试的状况下小学9点之前,高中10点之前是绝对可以写完的,剩下有时间做自己喜欢的事,也保证睡眠,当然这是梦想状态。事实说明,绝大多数人以及我自己,都做不到这种理想情况。其他同事的处理方法是晚起床,我的处理方法是认为没意思的作业就不做,反正只要高考考高分同学也没话说。尤其是在初三的之后,反正大家的目标就是冲中考年级前320名可以直升南外高中,不管怎样学南京小学生英语教育,能学出成绩就行,有的朋友或者最终总复习的之后在家自学,不来大学授课,学校几乎只是即使的。

南外大学的氛围相对初中就变了许多。在学校大家的目标是一致的:中考,而大学以后就分成了四大阵营:出国党,保送党,高考党,还有国际部。出国党起初打算托福SAT以及交流,保送党跟高中党努力学习高中学业,国际部非常特殊我单独拿出来说。

每个考上南外大学的人却能作一个决定:是在中国里高中也是出国留学。最近五年来每天南外都有一半左右的人选择出国,其中绝大多数是在中国。出国党的路是艰辛的,一点都不比参与高中的其它大学教师轻松。不仅能在大学好好吃饭提高GPA(南外有GPA不造假的优异传统),还要在上面参加英语培训辅导,在家还要背单词刷真题,假期就要准备课外活动帮助申请,多线操作,忙得根本停不出来。保送看似风光,其实并没有想象中比较幸福。保送考试的竞争一样激烈残酷,相当于是让高考提前了半年,如果保送的名额没争取去就得被刷下去参加考试。我那届(2014)的朋友有很多保送失利,最后参加考试,也考得不怎么样,毕竟复习的程度不如三年仍然打算高考的朋友,更不能和传统重点中学里面的这些起早贪黑一心为了升学的同学比。

南外据说99%的一本率,是让留学生全部算在一本里面的,当然留学生去的大学,也不肯定都是名校,但南外每天有一半的留学生能够进至中国前50的学院或文理学院,SAT成绩在2200以上,托福成绩在110以上的一抓一大把。这样傲人的出国成绩,在美国的全部学校上名列前茅。以一个年级480人为例,假设250人出国留学,200人参与保送,剩下30人考试。只要这30人那里有25人考到一本,那一本率就是99%。我认为这个方法很奇葩的,但也无言以对……

保送那块我不是很清楚,但比我小一届的堂妹是保送生,她说是每个学院明确在南外招的名额,然后考生参与会考,报名参加各个学院开办的面试等流程。有的之后一所学校只在南外招两三个保送生,却有二三十个学生报名,导致刷下去的同学却得走到参与高考;也有的之后是一所学校在南外招五个学生,却只能四个人报名,那即使考试过关就能上。现在南外的保送政策是一年不如一年,之前的竞赛保送可以轻轻松松上很大的高中理工科,现在虽然竞赛不允许了。南外保送默认是语言专业,但是通常是可以在大二的之后回到自己热爱的专业到,但从去年开始感觉也不允许了,只要是选择保送这条路,理科生也得到学英语。所以现今来,出国的比例越来越高,毕竟自由,不受体制的桎梏。但是回国很花钱,所以南外现在的官富二代比例也越来越高。记得早些年南外大多数学生都是成绩较好的普通家庭,而目前虽然新政的变化,普通家庭成绩较好但不能够学英语专业的教师更能够来到南师附中,金陵中学这种小学。不管什么时候,对于回国党而言,南外无疑是相当有吸引力的。

今年南外高三转学生来谈谈南外_2015南京中考

我记得我08年考进南外大学的之后,成绩不怎么样的小孩,家里有点关系认识点人,交个五万八万,就能进南外大学的招生班,但大部分这类考生却无法考进南外的大学,有不少上了国际部,也有不少去了仙林的初中部。据说这个数字已经涨到五六十万了,也不知道这些学生如何能的,孩子自己学习不用功,送到哪个学校又没用,也许她们家里太有钱了不在意这五六十万吧。

其实日本的留学生群体中有一大部分都是因为学习学不好,如果考试考不上国内的重点高中,家里又有钱,才送回国到念个大概的中学混文凭的。像南外高中部这样大多数出国学生成绩非常好辅导高中英语哪里好,SAT平均分2100以上的学校,非常少。就连南外仙林分校,高中大多数出国的同学也有到了中国,澳洲等等相对没这么难考的地方。

说到校园生活,南外是一个相对非常简单愉快的地方。大多数情况下艺术,美术,体育,电脑这种课不会被占用,每周有两节选修课,有几十种丰富多彩的课程能供选择(强烈建议开设艺术制作课!)。学校早上七点四十之前到校,十二点左右吃晚饭,下午四点左右起床,有选修课或者大学活动并且竞赛班的五点半放学。学校有部分学生家人不在南京的就住校武汉英语培训班,有一栋小小的宿舍楼。每年有一次运动会,一周外语节,一周艺术节,一周科技周,还有一些小的活动包括辩论赛,达人秀什么的。艺术节和外语节每个班能准备节目之后汇报表演。虽然已经我是搞音乐的,但那个时候学校的表演我真的没什么参与过,现在看看还很后悔的,当年因为too young too simple,还在学校一直捣乱,时不时弄个大新闻,被拉去办公室批判一番。

南外的大部分课又能作presentation,按照学号顺序来,占经常分的巨大一部分。演讲的内容跟主题由父母决定,都是和教学内容相关的。比如物理课就提出每个学生轮流对自己感兴趣的物理行业常识做个五分钟的推荐。南外每年又有两节英语课,使用幼儿教学,把60人的大班分成两个30人的幼儿,以保证每位学生会有更多的机会练习口语,英语课里还有好多presentation, discussion以及role play等内容。南外出来的学生,英语口语都挺好的,因为上课有较多机会说英语,绝对不会有哑巴英语的问题。

话说回来,南外成为一个公办中学,虽然仍然需要特立独行,脱离教育制度的桎梏,但在这么强大的体系下,在许多方面无能为力。

南外英语课使用的课本和其它大学又不一样。初中使用剑桥英语(我那时候是新视野,但之后由于盗版被禁用了),高中使用新概念英语。而别的学校使用的都是省里统一的牛津英语教材。南外的联考都是自己父母出卷,考自己的课本,但是一直市里省里要考试,怎么办?只能失望地花两个星期的时间让任何大学一个学期的英语课程学完,然后应付一下统考。南外的考试英语加试难度已经非常并且达到高考英语了,还要浪费时间学省里统一的课本,真是让父母老师却更无语。

南外仍然太追求素质教育的观念,但是因为高中,为了小中考,为了保送考试,为了升学,许多大胆的构想却未能建立。别的大学该有的许多东西,我们一样也不会少。对于出国党而言,语文和历史课实在是无足轻重的课,但是为了考试,还得花太多时间到背古文,投奔资本主义了需要先背熟中国特色社会主义。我仍然是一个很“右”的人,政治依然学不好,甚至更能上班的之后站起来大声斥责教科书上自相矛盾的看法,但是却想着,是体制的错,不能怪老师,老师也只有为了生存需要得教这种,况且我的初中语文教师也很作死的。(当时我们初中两个政治校长一个左一个右,成为朋友很少调侃的话题)高一的之后经常负责改写作的数学教授还是个闷声作大死的,所以我经常语文高考议论文都敢写敏感话题,但从未都是高分。(我数学常常60多,作文占去了总分的一半)

在南外本部,平常也是很简单快乐素质教育的,但是去了高考前,应试教育的狰狞面目就会原形毕露,尤其是高中前的初三排名,不过好在排名只对同学本人发布,没有贴在上面,还是让了孩子一些自尊的。

于是就有了国际部,有中加班,中英班和IB班。国际部基本是完全依照私立学校的标准来,一个班二三十个人,外教全英语授课,使用美国原装进口的教材,但是一年大约能10万元的费用,还可以预约参加AP, IB等学校高中教学的联考。国际部的资源较好,但是生源却不如本部,分数线低,所以即使拥有更好的英语环境,申请的结果通常都不如本部的师生。所以南外的优秀主要也是源于于优惠的新政所吸引来的优秀生源,真正牛逼的同学并没有别的学校多。就像美国的变革开放,哪里搞特区试点哪里就能先富起来。

国际部的活动相比本部要丰富多彩地多,毕竟比较熟悉外国的哪一套理论,在一切教学里却跟外国国家接轨,也不用上历史课。许多本部的师生因为便于提前感受中国文化,会在高中那年选择在中国的大学沟通一年,既受到了最靠谱的GPA(美高的GPA含金量高),又帮助了高考,考SAT就在大学,不用到美国加拿大去了。我本人高二那年跟着我爸来到波士顿上大学,就与南外白白了。

南外是一个多元化的中学,但当我高二来到美国大学以后,才得知,南外的多样化仅仅是与中国其它的普通高中相比的。在中国的初中,学校开办几十门课可以根据考生的兴趣任意选,各方面有才艺的同学却能找到自己的表演。而在南外,上的课也是语数外物化地生政史那十门,每个人接受的也是同质化的教育。尽管有文理分班,相对的选课自由度还是远远不能和美国高中,甚至不能和南外的国际部相比的。这就是我说的教育制度的约束:作为一个公办普通中学,在高中这道坎面前,永远只能独立开辟出自己的一条路,哪怕穿上了滑板鞋,还是依然能够跳过它。在南外,许多出国的朋友甚至专业undeclared或者听从父母的安排,因为美国大学同质化的教育无法告诉孩子自己需要的到底是怎么。如果不是来到中国里大学,我这辈子怎么也不会想到能从事音乐这条马路,因为在南外的学习生活根本就没有把这条马路展已经我面前。南外告诉我,这是普通学校,不是艺术学院附中,也不是体校,要么学文,要么学理,只有这两个选择。对于美国千千万万的普通大学而言,更是这种了,作为孩子在大学时期没有选择自己喜好跟理想的权利,高中毕业了也不知道自己到底要学怎么,适合学什么,听听父母同学意见报个本科专业,最后决定终生。

最后感慨一句话:

南外成为一个独特的学校,有她特立独行的一面,却也一直绕不过教育体系的哪道坎。

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