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初中英语预习听课及温习方法

初中英语预习听课及温习方法

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初中英语预习听课及复习方法

一、预习中的方式

首先是动词、词组、句型的略读。预习英语单词时,要做到读音正确,词义明确,词性明了,对于四会(听、说、读、写)的词组,还要求拼写正确。预习词组、句型和课本的重难点,可充分利用课后注释加以明确,初步掌握所能学习的内容。

在备考词汇、词组、句型的之后,经常在课前查词典,将有助于丰富同学对相关词汇、词组、句型等含义的解释跟掌握。

其次是英语课文的备考。在备课课文时,应要求考生在备考词汇的基础里,先认真看几遍课文的录音带,如果一下子听不明白也不要气馁,可以提出教师把课本当阅读材料来用如何预习初中英语,认真阅读几遍,对于今天没有听清楚的地方,要更加注意,然后再听一遍朗读带,看看现在没看清楚的地方是否即将明白,接下来再仔细探究课文如何预习初中英语,找出课文中的重要知识点。可以让自己有想法的地方先画里标记,然后又到搜集相关资料,看看是否自己应对。这种带着困境听课的过程少儿英语哪个好,听课的针对性更强,效率更高。如果也有时间看录音带,模仿朗读,跟读课文,培养自己的英语语感,锻炼自己的朗读能力。

再次是英语课后训练的备课。预习课后训练,首先提出教师在课前反思workbook中针对课文内容指出的相关现象及各类方式的针对性练习,做到心中有数。

根据以上预习要求,学生将初步掌握所能学习的几乎内容,记录预习中的疑难问题,产生强烈的求知欲。这种极力的求知欲将使学生在教学里变被动为自觉,极大地减少教学学习效率。实践告诉我们,预习不仅可以减少教师授课的能力,而且还是激发孩子自学能力的重要方法。

二、学生听课的方式

课堂学习是学习学习英语的重要环节,也是教师能够学好英语的关键所在。

首先,强化学习的主动意识。英语学习的过程是一种客观意义于主观、并由主观个体进行制作、整理、理解、记忆并利用的过程,在教学学习的步骤中,应让注意力集中在学习的内容里面,勤于反思,必然会使听课效率大大提高。

其次是作教学笔记的方式。课堂里努力听讲,做好笔记,充分激发一切视觉少儿英语哪个好,养成眼、耳、口、手并用的课堂习惯,对于学好英语是极有帮助的。记笔记时能有所选择,突出重点,既不能把学生课程里讲的窗帘全部记录,也不能一点不记。对于课文中的重点内容,如重点段落、重点句型的含义等,做笔记是必要的,记日记有助于学生课后整理复习。

三、英语复习的方式

a.整理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程,学生通过解读上课的过程,再次“品味”课堂里的重点内容,不仅弱化了记忆,而且也有利于温故而知新。

b.改错本。让孩子把经常训练、作业、测试中做错的例题摘录在”错题本“上,并对错误的缘由进行观察、归纳、总结,并在课后反复复习,每次考试前再次翻阅”错题本“以弱化印象,就能减少下次再犯同样的出错。这样经过多次频繁记忆,久而久之,就会养成做题时努力思考的习惯。

c.“点”“线”“面”分头抓,归纳整理莫厌烦。英语复习纷繁琐碎,许多学生会觉得无从下手。本人声称,抓住单词这个“点”,就能带动词组、句型这根“线”,撑开文章的阅读跟尊重这个“面”。单词是学习英语的基础。单词的备考重点在拼读和应用,特别是一些重点词的含义,如词形变换、单词辨音、词的形成等能如此注重。如care这个词汇,由此词根构成的词组有很多,care—careful—carefully,morecareful,most carefully等。单词记得多,记得牢,词组、句型的应用、文章的通读理解并且完形填空就会迎刃而解。

复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程。在滚雪球的过程中,有时会脱落一些,这表明雪球内部运用力不强,还没有融会贯通。复习也是一样,要一直列举整理,不断把所学的新知识引入自己原有的知识制度中,使之浑然一体,这样产生的知识才不容易“脱落”,而且经久不忘。这就提出员工作学习的有心人,及时剖析整理相关的知识点。

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