小学英语
关键词不能为空
×

少儿英语哪个好 >初中英语 >

如何让学校英语教学走向生活化_泡泡走向名牌大学英语第二册1答案_初中英语片段教学视频

如何让学校英语教学走向生活化_泡泡走向名牌大学英语第二册1答案_初中英语片段教学视频

  • 编辑:少儿英语哪个好
  • 日期:
  • 关注:
中学那么多科目,我们来看几篇中学教育的随笔吧。下面是小编精心为你整理中学教育教学随笔,希望你有所收获。中学教育教学随笔

摘要

中学那么多科目,我们来看几篇中学教育的后记吧。下面是小编精心为你整理中学教育课程随笔,希望你有所收获。中学教育教学随笔:中学数学课程随笔怎样在英语授课中激发孩子自主、合作、探究的精神,培养人们学习能力,我让重点放到改变课程课堂里。下面就我在英语课堂教学中阐述自己的方法:一、激发兴趣是同学自主学习的动力实践表明,学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中,教师要尽力地为学生创

中学那么多科目,我们来看几篇中学教育的后记吧。下面是小编精心为你整理中学教育课程随笔,希望你有所收获。

怎样在数学课程中激发孩子自主、合作、探究的精神,培养人们学习能力,我让重点放到改变课程课堂里。下面就我在英语课堂教学中阐述自己的方法:

一、激发兴趣是孩子自主学习的动力

实践表明,学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中,教师要尽力地为孩子创设一种情趣盎然的学习气氛,使孩子得到陶冶、感染和鼓励,从而主动学习。在教学里老师要大胆地把孩子进行自由探讨、交流,赞扬学生一些新颖看法,让孩子深深地感受到学习是幸福的。这样自主学习的劲头就很

二、以学生为主体,让学生自觉积极学习

学生的物理能力主要是利用孩子自己的数学实践活动习得的,不是老师教会的。所以英语课程中能更加注意调动员工学习的主动性和积极性,让孩子愿学、乐学,才能真实改善学习的成效。

三、培养积极研究习惯,发展求异思维能力。

在语文课程中,阅读者对母语意义、语言情感、语言方法的感受,在巨大程度上与孩子的人生历程、知识累积、认识能力、理解水平有关。为此,在数学课程中,构建语义的解释、体会,要鼓励学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。

此外,我注意学科间的融合。让学生从不同角度,采用不同的方式取得知识,培养能力。

今后我将持续加倍地努力工作,为逐步提升教师的英语成绩而尽力奋斗!

《数学课程标准》指出,数学课程需要注意从孩子身边的人生情景和孩子感兴趣的事物出发,为人们提供参加的机会,使它们经历去数学就在身边。因此在英语授课老师要从人生实际出发,把数学内容与数学现实活动联系起来,让孩子亲自感受人生情境上的数学想法,感受数学源于生活,生活中处处有数学,体会数学与生活的紧密关系;从而促进学生不断寻找数学难题,不断求异创新,不断解决人生中的实际原因。那么怎样把人生与数学亲密接触呢,我有下面看法:

一、在生活中寻求数学。

一提数学二字,人们总是认为数学更迎合我们的就是计算,却忽视了数学起始于我们的生活有着密切的联系。因此,作为一名21世纪的数学老师,要主动地关注孩子的人生,密切知识与同学生活的联系如何让初中英语教学走向生活化,帮助人们接触实际,了解人生,明白生活中富有了数学,数学就在身边。

例如,在寒假的第一节数学课里,我向员工指出了一个问题:你们就会什么数学知识?学生们有的说:我能从1数到100。有的说:我能作一些加减法2+5=7 30+10=40 9-3=6 15-5=10等。我仍知道3-4=-1 4-7=-3。接着我都要求:你每天的人生能不能离开数学?老师的发问引起学生们的质疑。有的员工指出:你作电梯不按数字会里、下楼吗?买东西花钱时,不用数学能行吗?你吃饭不看表会了解几点吗?妈妈让你买了5个苹果,吃了2个,还剩几个,你不用数学常识去算一算,怎能知道还剩几个?同学们,你一句我一句议论了下来。通过议论,从中发现去我们的人生中随时又在用数学,真切的感受到了周边处处有数学,数学就在我们前面,体会到英语源于生活,学物理就是为了解决人生中的难题。这样即使激起了孩子从小爱英语、学物理,用英语的心灵,而且让低年级的孩子们养成了主动让所学知识应用于实际生活的观念。

二、创设生活场景来学习数学

既然数学源于生活,那么我们的英语课程就要联系生活、贴近人生。这样就能拉进教师与物理知识之间的距离,使之形成亲切感,诱发学生的内在知识潜能。作为学生能设计更多的场景,为学生提供分析、操作、实践及小组合作、交流的机遇,使它们增加学习数学的主动性,发展求异思维,培养实事求是的科学观念跟勇于探索、创新的精神

1、通过认识的生活场景建立教学

心理学研究证实,当学习内容跟同学认识的人生情境越来越贴近,学生主动排斥知识的程度越高。根据这一点,教师在课堂中运用从孩子认识的人生情境引入新课的方式。

例如,在讲前后这一新课时,教师讨论:你们各位还记得前几天学校举办的运动会吗?我们班的同事参与了低年级组的运动赛事,下面给我们回顾一下当时激动又猛烈的画面。这时教师出示本班学生参与大学运动会跑步比赛的一段录像,让孩子认真观看,然后老师让场面定格在比赛起初不久,接着向同学要求问:你通过观看,知道当年谁走在最前面吗?谁走在最后面吗?从而引发这次这节课所能探究的有关问题前后。这样建立,调动了孩子的学习兴趣,激发了孩子的求知欲。再例如了解物体,先把孩子听一段录像(家里的各类家居、摆设),使学生初步认知这些几何物体的模样,然后又观察、触摸自己椅子里放置的各式形体的学具,这样从感官去触觉,从大物到小物,充分发挥这些视觉的意义,在孩子即将实现了肯定的动因的基础里,再建立新课。这些都是从孩子生活实际购买导入课程,不仅使孩子感受到数学无处不在,而且也增加了孩子理解跟应用数学的自信,同时却强有力的调动了学生的兴趣,调动其学习的积极性。

2、创设生活场景激发孩子的学习兴趣

生活是逻辑的源泉,生活中到处有英语。如果联系同学的日常生活与学习,从孩子认识的景与物、人与事、学习与人生中提供分析跟操作的机会,使它们经历去数学就在心中,感受到数学的真谛与意义,对数学带来亲切感。我在课堂中,注意联系同学的人生实际创设一些场景。

例如,在教学20左右的加减法(二)这一课时,我设计了一个我是一名小小邮递员的游戏,将口算卡片制成信件,请邮递员将手稿投到与口算卡片得数相同的信箱上,再集体检验小小邮递员送信的结果能否准确。在美丽的戏剧声中,孩子们的一张张天真活泼的微笑,一副邮递员的态度,把自己做的口算卡片愉快的投到自己觉得该投的信箱上。教师根据孩子们好动、好说、争强好胜的特征,将枯燥的推导寓于教学游戏中,使孩子既确立了知识都注重了物理常识在实际中的运用价值。又比如,在课堂分类这一课时,教师讨论:同学们,在休息日里,你们喜不热衷和父亲一起逛超市选东西呢?下面舍友请老师门听一组照片,你们看一看这是什么地方?照片里的物件是如何放置的呢?教师出示画面(大商场各种道具摆放的几组照片)让同学观察并把孩子说一说观察的结果。教师:在我们日常生活中,不仅仅商店上的物件是分类摆放的许多想法却必须我们分类整理,这节课我们就来学习分类。商场是同学更加认识的购物环境,通过多媒体再现了展馆物品类别放置的优越性,使学生直观的感受到分类在日常生活中的重要性。

3、不断向学生渗透应用数学的意识

向学生渗透应用数学的观念能从小做起。 如一年级下册语文课程位置一课,除了学校中的位置外,还可以看到什么地方有位置题,这样可以让孩子联想到影院、列车、书架等生活中与位置有关的原因。这些看来不算难的内容,如果不多加比较一两句话,学生就必然不会联想到人生中也有那么多的数学内容,也必然当获得一张火车票时,不会有物理运用的观念,当然就不知道利用火车票去寻求自己的位置。相反,如果一个小学生(7岁左右)有了这些能力,当跟父亲一起乘车时,就会高高兴兴地脚拿车票帮助父亲找位置。可以看出,使孩子从小就学会用数学的心态来对待周围的事物,增强应用数学的观念是非常的必要。

三、指导教师利用物理常识来解释生活世界

数学来源于生活,又服务于人生。将数学难题生活化,有利于缩短数学与生活的距离,既迎合了孩子学习和解释物理常识的还要,又把孩子经历数学的价值,培养数学兴趣。因此,在教学中,我们能尽可能地把孩子带着英语问题接触生活实际,指导教师用物理的眼光看问题,用数学的大脑能现象,加深同学对人生中数学现象的解释。

例如:在课堂圆的了解一课中,我曾向同学要求一个生活困境:你会说出为什么下水道的瓶子是白色的,而不是方形的?有的同学随后说出:因为形状的盖子美观。我尽快引导人们:能否用我们学过的常识去理解这个现象呢?学生迅速地联系所学过的常识去探索、交流。最后得出:因为圆的半径相同,圆形的顶盖翻起时,不怕掉下来这一说法。经常这么指导,让孩子把英语知识与人生实际紧密联系起来,学会用英语的心态去听生活困境,用英语的常识和大脑到要生活中的问题。不但让孩子加深对物理常识的解释,而且会使孩子展现数学知识在现实人生中的运用,培养学员的应用能力。

四、用物理常识解决日常生活中的难题

数学源于现实并采用现实,运用物理常识解决日常生活和工作中的实际原因是学习数学的出路。人人能学习有用的物理,教学中需要充分利用学生已有的生活阅历,重视发掘教材与生活实际有联系的原因。教师应随时引导孩子让所学知识运用到人生的实际中去,从而感受到所学知识的涵义和意义。如学习了分类后,可以使孩子自己动手来整理自己的包包和柜子,让整理好的学生来说一说他是按哪个进行归类整理的;学习了生活空间的前、后、左、右后,可以使孩子说出自己座位的前、后、左、右依次是谁,学校的前、后、左、右依次是什么地方;学习了统计,让孩子统计学校内各类清洁用品的总量、统计一年级各班学员总数及男女生数量少儿英语哪个好,统计班里学生是在那些季节出生的;在学完20左右的加减法后,有意识的引领孩子搞一次社会实践活动,让每个学生拿20角钱到菜市场买菜。在此次活动中,就有许多学生发生了不会算账的设想,有的是口算不过关,有的是弄不清元、角的关系无论是那一种原因,都让孩子深刻的了解去数学作为我们的人生有非常重要,学数学的价值有非常大,从而促使了人们学好数学的强烈欲望。

学生从活动中除了解释、掌握了物理常识,而且会分析生活中存在的数学难题,并加以解决。在应对中都会出现一些小毛病,再开动脑筋加以完善解决,从而得到运用的技能。

总之,要把数学与人生亲密接触,我们的物理课程需要由书籍数学走向生活地理,生活与数学密切联络起来,只有建立物理常识与孩子生活实际两者的联系,促使数学从生活中来,到人生中去,体验到人生中处处都是数学,运用数学常识可很好地应对生活实际原因,从而提高学习的动力,产生切实的物理情感,使应用化学知识作为每个学生的本领。

1、学科老师应建立业务学习,重视课程研究,不断借鉴、吸取他们的先进经验,提升自己的教学水准,不断总结、提炼自己教学中成功的方法少儿英语哪个好,下决心剔除自己以前惯有的不好习惯,从而产生自己独特、高效且吸引学员的课程授课风格。

2、教让孩子正确的学习方法,培养孩子良好的学习习惯。比如英语单词记忆法中的化整为零的卡片记忆法、组合法、音标记忆法等等,记忆动词中的英汉对比法等。我认为关键仍应是并经常性地给予指导,使它们真实了解这种方式,我们的教学肯定能事半功倍。

3 、任务布置量必须要合理。切忌量更大,要有层次性,可因人而异,确保有充分的时间完成作业,确保绝大多数学生能完成作业,一定导致发生大部分学生完不成,造成法不责众的问题,这样,既使我们认真批评也收不到应有的效果。

4、学习任务从布置到检查我们一定要根据艾宾浩斯记忆规律曲线,科学有效且有计划性。检查内容提前就让孩子严格,量由少至多,及时检查新学常识,反复检查已学常识,检查能通过自查互查教师查的程序进行,在每一个环节之间留给孩子应对的时间,应果断避免一检查作业如何让初中英语教学走向生活化,大部分学生不会,学生不会教师就吵架,教师说话学生就责骂,学生训话学习积极性就崩溃的问题产生。

5、千方百计想办法提高教师英语学习兴趣。一想不断改进课程授课,让全部员工却会尽力参加学习过程之中,充分展现英语学习给自己产生的魅力;二是不原谅每一次表扬学生的机遇,让人们时刻会感受到成功产生的幸福;三是尽力营造各种英语学习情景,认真落实此类英语学习活动,让孩子在活动中累积经验,提升兴趣。如组织举办英语角、英语小舞台、英语单词竞赛、小翻译大赛、英语诗歌散文等活动。四应进一步紧密师生关系。教师要深入学生之中,及时掌握学生学习动向,学习困难,知道学生所思所想,研究教师学习心理,走进孩子内心,急学生所急,想学生所能,激励为主,诲人不倦,进一步和谐师生关系,让孩子善待你,喜欢你,让孩子因你而尽力学好这门学科,真正亲其师,信其道。

6、组建合作学习小组,充分发挥全员力量,努力构建全体师生互帮互助、共同进步、友好竞赛、兴趣不减的大量坚持努力学好英语的学习氛围。很多坏事一个人坚持就变得异类,很难成功,就是再好玩的游戏,一个人玩的时间长了也能感觉枯燥没有意思,学习更是这种,真的还要一个众人坚持的较好氛围,所以成立合作互助、竞赛共进的学习小组尤为重要。一是综合考量、各方协调建立相对固定的组内异质,组间竞赛的学习小组;二是指导各小组建立出每学期的学习计划,计划要切合本组实际,突出互助与竞赛,讲求短期目标与大量计划相结合,应详细可操作性强,要有层次性;三是在学生自主的基础里建立出竞争对手,每组有选手,每人只是对手;四是老师想教让孩子互助的方式,并经常性有意识地组织举办各种大赛,让广大同学,每个小组在竞争中增加学习的积极性和主动性,提升学习兴趣。

7、建立长效的鼓励表彰制度。一是经常检查、竞赛又应有记载,对成绩较好、进步显著或比赛优胜等迅速遭到讲评和称赞;二是按照以前状态记载定期做好阶段性评比,对优胜学习小组跟个人进行公示,并利用这些方式进行强力宣讲,或告知家长或给予肯定的物质补偿等,树立典型,带动全班。三各班要全力给予配合,最好以班为单位,对各学科予以扩充,形成各学科齐头并进之势。

中学教育课程随笔相关文章:

1.中学语文教育课程随笔

2.中学数学教育课程随笔

3.初中作文教育随笔

4.安全教育教学随笔

5.中学数学教育课程随笔

  • 文章版权属于文章作者所有,转载请注明 http://www.danpinjgsb.com/chuzhongyingyu/2848.html

与如何让学校英语教学走向生活化_泡泡走向名牌大学英语第二册1答案_初中英语片段教学视频相关内容

<\/mip-img>
<\/mip-img>

如何让初中英语教学走向生活化

免费领取1000元学习大礼包(剩51份)
免费领取1000元学习大礼包(剩 51份)
手机号不能为空