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初中英语口语教学锻炼技巧之我见

初中英语口语教学锻炼技巧之我见

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  摘 要:随着社会的快速发展与进步,世界各国交往日益频繁,而英语作为人们日常交往的语言之一,其语用能力就显得十分重要。以初中英语口语来说,通

初中英语口语教学锻炼技巧之我见

作者:未知

摘 要:随着社会的迅速壮大与进步,世界各地交往日渐频繁,而英语作为他们平时交往的母语之一,其语用能力就变得非常重要。以高中英语口语来说,通过多种途径培养孩子口语,除了可提高教师英语学习技能之后,还能为其今后工作及社会交际奠定良好语言基础。由此,在平时教学实践中激发孩子口语能力尤为重要。为此,就多年教学实践,谈谈初中英语口语教学方法,以期为任何一线教学活动提供能参考价值。

关键词:初中英语;口语教学;训练技巧

初中英语口语交际教学有效性的提高,对孩子口语表达及语用能力提高有重要的推动意义。但经实践发现,当前学校英语口语交际教学成果并没有教师想象中的好,不仅没有最大化调动员工学习热情,还因此课程课堂氛围较为低沉,使得学校英语口语教学进入一个尴尬局面。那怎么科学合理化地开展大学英语口语交际教学就是本文的阐述重点。即从下面三方面展开详细研究,旨在给初中生英语口语能力获得一个质的飞跃。

一、小组合作学习,增加口语交际机会

小组合作学习作为新时代背景下一种新型教学方法,不仅要把每位教师踊跃参加到教学学习活动之中,还能得到孩子必须时间与同伴有效沟通、交流,继而增加课堂教学效率。那大学合作学习应用于初中英语口语训练中,指的就是将孩子科学分组,然后把各小组推动一个问题探讨、探究,最终获得一个相对加强的论断或答案。简单说,开展小组合作学习就是为教师提供必须的口语交际平台,让孩子多交谈多沟通,潜移默化地提高教师口语水平。

如在初中英语Is this your pencil?教学中少儿英语哪个好,为训练学员口语,增加员工口语交际机会,我便结合考生学情、兴趣喜好等方面进行科学分组,让各小组围绕“Is this your pencil?”创设一个情景剧,可轻松也能复杂,根据本身小组情况而定。如有的小组曾经后桌讨论方式展开情景剧,小王对前桌说:“Is this your pencil? I saw it under your stool.”前桌看了看对小王说:“It’s not mine!I looked at what could be my deskmate.”由此,通过各小组情景剧的构建,不僅营造了较好的教学气氛,还为教师口语交际锻炼提供了较好机会,继而增加了初中生口语交际表达水平,为日后学习做好了伏笔。

二、教师示范引领,锻炼口语表达能力

在学校英语口语教学实践中,教师示范引领也是训练学员口语表达能力的重要方法。因为在平时口语教学中,部分教师因个人英语能力现象,对学生所要求的弊端并不能很轻松地回答上来,甚至还能使得而失去英语口语学习兴趣。而利用学生的助推,既可使每个朋友参与其中,又可对孩子口语能力激发完成集中训练,进而推动双赢教学成效,促使教师口语能力更好地提升。

如在初中英语What didyou do lastweekend?教学中,为使孩子积极参加到教学学习之中,让孩子勇敢回答疑问,锻炼学生良好的口语表达能力,我便在讲完基础知识后,带领孩子“说”。具体来说,我能先说一段话“Last week, I went to the amusement park and had a good time.”随后把孩子进行效仿练习。如有的同学那样模仿“Last week,I went to my grandma’s home. My grandma’s cooking was very delicious.”还有的同学那样模仿“Last week, I went to my friend xiaoming’s house.I did my homework with Xiao Ming.”由此,通过老师的示范带动,不仅使学生踊跃参加了出来,还在无形中提升了孩子口语能力,进而推动一举多赢教学成效。

三、开辟交流园地,拓展口语训练场合

初中生口语能力的提高,除了课里老师讨论孩子回答疑问外,还必须教师多拓展口语训练场合,如英语演讲、英语写作、英语歌唱比赛等。简单来说,广大一线学校英语教师要尽力顺应新课改新提出升级课程模式,为教师开辟课下英语口语交流园地,将口语训练场合由课里扩展到课下,从而提高教师英语口语能力的发展。

如在初中英语How was your school trip?教学结束后,为加深同学对所学知识的印象,让孩子熟练应用所学单词与语法少儿英语哪个好,我便把孩子结合本身以前自身机制及新学常识写一篇对于旅行的演讲稿,可以是与家人旅行,也可以是大学旅行。如有的教师开头这样说:“Wow,what a beautiful sun!My mood is also as bright as the sun,as hot.”还有的同学开头这样说:“Travel初中英语口语如何训练学生, is unforgettable and memorable things.”由此,通过组织学校英语演讲活动,不仅使每位员工积极投身了出来,还在无形中提升了孩子口语能力,继而增加了课程授课有效性,促使师生更好的学习与发展。

综上所述,初中英语口语教学能力的提高,对孩子英语学习及平时交际有着重要作用。所以本文就大致从左右几方面展开研究探讨,希望利用小组合作学习、教师示范带动、开辟交流园地让初中生英语口语更上一层楼。为此初中英语口语如何训练学生,在未来教学实践中,广大一线英语教师要提高对孩子口语教学注重程度,并擅长运用学生学情不断创设多元教学方法,以期有针对性地提高初中生英语口语交际能力,提升教师英语素养。

参考文献:

[1]曹冬梅.浅谈如何实现高效化初中英语口语教学[J].英语广场,2019(3):163-164.

[2]王杰,苏畅.情景教学法在高中英语口语教学中的运用[J].现代交际,2019(4):208-209.

[3]左茜.初中英语口语教学有效性提升模式分析[J].新课程研究(上旬刊),2019(2):62-63.

编辑 杜元元

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初中英语口语如何训练学生

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